LU EN DE FR

PDS

Schoulentwécklungsplang

Zënter dem Schouljoer 2017-2018 entwéckelen all d'Grondschoulen e Schoulentwécklungsplang (PDS). D'Schoulen definéieren hir Handlungen a Beräicher déi wichteg fir den Erfolleg vun de Studente sinn a sinn autonom bei der Auswiel vun dëse Moossnamen déi se passend fir hir Studenten halen.

Nom Ofschloss an der Evaluatioun vum Pds 2021-2024, huet eis Schoul am Mäerz 2024 en Inventaire opgestallt fir en neie PDS z'entwéckelen. Dësen Inventaire huet et erméiglecht, d'Prioritéiten z'identifizéieren, deene sech d'Schoul wäert widmen, d'Ziler ze setzen, déi se erreeche wëll an d'Strategien z'entwéckele fir des Ziler z'erreechen.

Fir de PDS 2024-2027 huet d'Schoul sech nei Ziler gesat.

Haaptzil:

Eng eenheetlech Virgoensweis an de Beräicher Léieren, Kommunikatioun a Wuelbefannen gëtt ugestrieft.

Ënnerziler:

1. De Léierprozess duerch en eenheetleche Konsens openeen ofstëmmen.

2. D'Kommunikatioun mat alle Schoulpartner weiderentwéckelen.

3. D'schoulintern Gewaltpreventiounskonzept un d'Bedierfnesser vun de Kanner upassen.

Wat gouf am Kontext vum PDS 2021-2024 ënnerholl?

Dëst Dokument presentéiert de Bilan vum "Plan de Développement Scolaire" (PDS) fir d'Period 2021-2024 vun der Schoul "An der Dällt" Minsbach. Et gëtt en detailléierten Abléck an déi ëmgesate Moossnamen a Projeten, déi d'Léieren an d'Wuesse vun eise Schüler ënnerstëtzen a fërderen.
Dëse Rapport déngt zur déifgrënneger Evaluatioun vun den duerchgefouerten Initiativen an hirem Fortschrëtt am Hibléck op d'Ziler, déi am Ufank vun der Period festgeluecht goufen.

1. Mir optimiséieren d'Organisatioun vun de Fërdermoossnamen.

2. Mir entwéckelen eist schoulintern Gewaltpreventiounskonzept weider.

3. Mir gestalten d'Zesummenaarbecht tëscht allen Acteuren aktiv.

Déi leedend Froen
bei der Auswäertung vum PDS

1. Wat konnt am Kader vum PDS am Zyklus ëmgesat ginn?

2. Wéi een Resultat/Moossnam hat de gréissten Afloss op eis Aarbecht an de leschten 3 Joer? Firwat?

3. Wéi eng Moossnam/Beräich wëlle mir bäibehalen? / änneren / net bäibehalen?

4. Gouf et Stolpersteng? Wann jo, wéi hu mir dës iwwerwonnen?

Detailléiert Evaluatioun vum PDS

Ëmgesat Moossnamen:

Duerchféierung vun engem Gefillsprojet, dat de Schüler gehollef huet, hir Gefiller besser ze verstoen an auszedrécken. Dëse Projet huet ënner anerem d'Buch "Faarwemonster" als Ënnerstëtzungsmaterial benotzt.
Regelméisseg Zesummekënft (Patt) am Zyklus fir de Gemeinschaftsgefill ze fërderen.
Optimiséierung vum "Appui pédagogique" (Fërderunterrecht), aschléisslech d'Feststelle vun de Bedierfnesser vun de Kanner, teaminterner Zesummenaarbecht, Ofstëmmung vun de Schwéierpunkten tëscht Précoce a Préscolaire souwéi Sammlung vun Iddiën a Materialien.

Gréissten Afloss an de leschten 3 Joer:

D'Gefillsprojet hat de gréissten Afloss, well et d'Zesummenaarbecht mat den Elteren gefërdert huet an och doheem weidergefouert gouf, woduerch d'Kanner an hir Gefillswelten besser verstane konnten ginn.
Déi regelméisseg a kontinuéierlech Fërderung (Appui pédagogique) gouf an den Alldag integréiert.
D'Zesummekënft (Patt) hunn zum Kenneléieren an Zesummenhalt ausserhalb vum Schoulalldag bäigedroen.

Bäibehalen, geännert oder net weidergeféiert Moossnamen:

Bäibehale solle ginn d'Zesummenaarbecht tëscht den Acteuren, d'Ofsproochen am Kader vum "Appui pédagogique", déi regelméisseg Zesummekënft an d'Gefillsprojet, besonnesch wann et och am Zyklus 2 als hëllefräich ugesinn gëtt.

Feedback:

D'Gefillsprojet krut positiv Réckmeldunge vun Elteren a hat e positive Effekt op e puer zeréckhalend Kanner.
D'Zesummekënfte goufe positiv opgeholl, besonnesch wann vill Leit deelgeholl hunn, wat zu engem gudden Austausch gefouert huet.

Motivatioun a Bedeelegung:

Ufanks gouf et manner Begeeschterung ënner de Léierpersounen fir d'Gefillsprojet, well et scho säit ville Jore duerchgefouert gëtt. D'Motivatioun ass awer während dem Projet geklommen, well d'Kanner vill Freed dorunner haten.
Beim Appui pédagogique goufe vill Iddiën a Materialien virgestallt a gesammelt.

Optimiséierung vu Ressourcen:

Et goufen Ateliers-Këschten zur Feinmotorik erstallt.
Material a Spiller, déi net all Dag am Klassesall gebraucht ginn, goufen gedeelt.
Am Kader vum Gefillsprojet goufen dräi Gefiller an all Klass noeneenaner behandelt, sou datt all Klassen d'Ressourcë vollstänneg notze konnten.

Iwwerwonnen Hindernisser:

Während der Corona-Pandemie war d'Bedeelegung un den Zesummekënfte méi geréng. Deelweis goufen d'Treffen ze kuerzfristeg ugekënnegt, woufir et zu engem Wissel vun der verantwortlecher Persoun koum.

Fazit

De globale Fazit vum Plan de développement scolaire (PDS) vun der Schëtter Schoul weist e puer Schlësselpunkten op:

Fërderung vum Léierprozess an der Perséinlechkeetsentwécklung:
De PDS huet sech drop fokusséiert, Kanner an hirem Léierprozess ze begleeden an hir Perséinlechkeet ze stäerken. Dëst gouf duerch verschidde Moossnamen wéi Fërdergruppen, Gewaltpreventiounskonzepter a digitaalt Léieren erreecht.

Positiv Réckkmeldungen an Erausfuerderungen:
Duerch déi verschidde Moossnamen goufen et insgesamt positiv Réckkmeldunge vun Elteren a Léierpersonal. Erausfuerderunge goufen et awer an der Organisatioun vun de reguläre Schoulstonne an an der Koordinatioun vun de verschiddenen Aktivitéiten.

Zesummenaarbecht tëscht verschiddenen Acteuren:
En wichtegen Deel vum PDS war déi aktiv Gestaltung vun der Zesummenaarbecht tëscht Léierpersonal, Elteren, lokale Communautéiten an aneren relevanten Acteuren. Dëst huet de Gemeinschaftssënn an d'Effektivitéit vun de Schoulprogramme gefërdert.

Spezifesch Projeten an Initiativen:
Verschidde spezifesch Projeten an Initiativen hunn zur Erreeche vun den PDS-Ziler bäigedroen.

Upassen a Weiderentwécklung:
De PDS huet och d'kontinuéierlecht Upassen a Weiderentwéckle vu Strategien a Methode beinhalt, fir de sech ännernde Bedierfnesser vun de Schüler an der Schoulgemeinschaft gerecht ze ginn.

Insgesamt weist de PDS, datt duerch zielgeriicht, kooperativ a flexibel Usätz signifikant Fortschrëtter an der Bildung an Entwécklung vun de Schüler kënnen erreecht ginn.

Presidentin vun der Schoulleitung (Joëlle Max)